Indicadores Competenciales LOMLOE de Filosofía para 1º de Bachillerato

Presentamos un recurso diseñado para la asignatura de Filosofía en 1º de Bachillerato, elaborado conforme a los indicadores competenciales de la LOMLOE y el Real Decreto 243/2022. Se trata de una herramienta que puede emplearse tanto en la evaluación inicial como en el seguimiento del aprendizaje durante el curso, ofreciendo al profesorado una visión clara del desarrollo competencial del alumnado en las áreas clave de la materia.

¿Qué incluye este material?

Comprensión y análisis filosófico: reconocimiento del papel de la filosofía en la historia y la sociedad, identificación de las grandes preguntas filosóficas, diferenciación entre opinión, creencia y conocimiento, conexión con otras disciplinas y contextualización de corrientes y pensadores.
Argumentación y pensamiento crítico: exposición clara y coherente de ideas, detección de falacias, construcción de argumentos fundamentados, valoración de la coherencia en el diálogo y respeto a la diversidad de opiniones en debates.
Lectura e interpretación de textos filosóficos: comprensión de ideas principales, identificación de conceptos clave, síntesis de fragmentos, vinculación de textos con problemáticas filosóficas y elaboración de reflexiones propias a partir de ellos.
Filosofía aplicada a la vida cotidiana: relación de la reflexión filosófica con situaciones actuales, análisis de dilemas éticos, valoración de la filosofía en la vida democrática y ciudadana, así como propuestas de alternativas a problemas sociales.
Competencias transversales: trabajo en equipo, participación en debates, uso crítico de fuentes digitales, respeto a la diversidad cultural y reflexión sobre el propio pensamiento y aprendizaje.

Cómo utilizar este material

Este recurso puede emplearse en las primeras sesiones del curso para establecer un diagnóstico inicial, y posteriormente como instrumento de observación continua, permitiendo registrar avances en distintos momentos de evaluación. Además, ofrece al alumnado la oportunidad de autoevaluarse, favoreciendo la reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje en filosofía.