Indicadores Competenciales LOMLOE de Inglés para 2º de Bachillerato

Presentamos un recurso para la asignatura de Inglés en 2º de Bachillerato, elaborado a partir de los indicadores competenciales de la LOMLOE y el Real Decreto 243/2022, en coherencia con el nivel B2 del MCER esperado al finalizar la etapa. Este material puede utilizarse como evaluación inicial diagnóstica y como instrumento de seguimiento competencial a lo largo del curso.

¿Qué incluye este material?

Comprensión oral (Listening): identificación de ideas principales y secundarias en audios y vídeos, comprensión de conferencias, presentaciones y programas de medios, reconocimiento del tono e intención del hablante y seguimiento de instrucciones en contextos académicos.
Expresión oral (Speaking): comunicación fluida en debates, exposición estructurada de ideas, uso variado de recursos lingüísticos, capacidad de negociación en conversaciones y adaptación al contexto comunicativo.
Comprensión escrita (Reading): lectura de artículos, ensayos y textos literarios breves, identificación de argumentos y organización textual, análisis del punto de vista del autor y comprensión de textos especializados.
Expresión escrita (Writing): redacción de ensayos y textos formales, uso correcto de conectores y tiempos verbales, empleo de vocabulario académico, argumentación fundamentada y corrección ortográfica.
Competencia lingüística (Grammar & Vocabulary): dominio de estructuras complejas, ampliación léxica en contextos académicos, comprensión de expresiones idiomáticas y relación con otras lenguas.
Competencias transversales y digitales: uso de TIC para la mejora lingüística, participación en proyectos en línea, realización de presentaciones digitales, integración de información en trabajos académicos y reflexión sobre el propio aprendizaje.

Cómo utilizar este material

Este checklist se puede aplicar al inicio del curso como evaluación diagnóstica y mantenerse como guía de observación y mejora continua en cada evaluación. Con él, el profesorado podrá detectar el nivel de partida, registrar avances y orientar el aprendizaje hacia la consolidación del nivel B2, con proyección hacia el C1 en algunos casos.