Hoy compartimos un recurso ideal para trabajar con el alumnado la secuenciación y nociones algorítmicas en el ámbito de la computación y la robótica. La actividad «Programando robots humanos» está diseñada para que los estudiantes aprendan a desarrollar y codificar algoritmos sencillos a través de ejercicios prácticos y colaborativos. Secuenciación y programación: Los alumnos trabajan …
pensamiento
Actividades desenchufadas para trabajar computación y robótica. Divide y vencerás
Hoy compartimos un recurso ideal para trabajar con el alumnado la descomposición de tareas, abstracción y secuenciación, clave para comprender los conceptos de computación y robótica. El material «Divide y vencerás» está diseñado para fomentar el pensamiento algorítmico a través de actividades desenchufadas, sin necesidad de equipos electrónicos. Descomposición y secuenciación: Los estudiantes aprenderán a …
Continuamos con el Pensamiento Computacional.
Tendencias educativas En una anterior entrada hicimos una introducción al concepto de Pensamiento Computacional. En esta ocasión vamos a acceder a una serie de vídeos que nos ofrece ULLaudiovisual – Universidad de La Laguna Dicha colección consta de 3 vídeos: 1 – Presentación. 2 – Introducción al Pensamiento Computacional en el aula. 3 – …
El pensamiento computacional.
Tendencias educativas. Dentro de las últimas tendencias educativas podemos encontrar, dentro de los sistemas educativos de muchos países, casi unanimidad en la conclusión de que el PENSAMIENTO COMPUTACIONAL debe ser uno de los objetivos principales a la hora de formar a nuestros alumnos. Wikipedia: «El pensamiento computacional se define como el proceso por el cual un individuo, …
Presentación interactiva Las DESTREZAS DEL PENSAMIENTO
Las destrezas de pensamiento son organizadores que nos ayudan a realizar un tipo de pensamiento profundo y cuidadoso (Del Pozo, 2009). Sirven para desarrollar el pensamiento profundo y eficaz. Emplean procedimientos reflexivos específicos y apropiados para un ejercicio de pensamiento determinado. Se apoyan en organizadores gráficos y llevan asociado un mapa de pensamiento (Swartz, 2015).