Rúbrica Técnicas Secas para Educación Plásticas y Visual en ESO y Bachillerato

Esta rúbrica de Técnicas Secas está pensada para evaluar el uso del lápiz, grafito y carboncillo en la materia de Educación Plástica y Visual en ESO y Bachillerato, de forma coherente con el enfoque competencial de la LOMLOE. Permite valorar el dominio técnico del trazo, la creación de volumen mediante luces y sombras, el uso correcto de herramientas y recursos, la composición y el proceso de trabajo del alumnado. 

Es un recurso especialmente útil para trabajos de dibujo de observación, retrato, bodegón, estudio de forma y volumen, así como para actividades de iniciación al lenguaje visual y proyectos más avanzados en etapas superiores.

¿Qué incluye este material?

• Rúbrica completa de evaluación en formato tabla, lista para usar en ESO y Bachillerato. 

• Seis criterios de valoración: control de trazos y técnica, sombras y volumen, uso de herramientas, composición y proporciones, limpieza y acabado, y proceso de trabajo y evolución técnica.

• Cuatro niveles de logro: Excelente (10–9), Notable (8–7), Suficiente (6–5) e Insuficiente (<5), con descriptores claros, observables y graduados.

• Presentación en formato horizontal, adecuada para impresión, uso en aula, proyección en pizarra digital o integración en cuadernos del docente.

• Enfoque centrado en la evaluación del proceso técnico y la mejora progresiva, no solo del resultado final.

Cómo utilizar este material

• Emplea la rúbrica en actividades de dibujo con lápiz, grafito o carboncillo, tanto en ejercicios de práctica técnica como en trabajos finales o proyectos.

• Preséntala al alumnado antes de comenzar la tarea para que conozca los criterios de evaluación y pueda autorregular su proceso de trabajo.

• Utilízala como instrumento de evaluación formativa, registrando el progreso individual en control de trazo, degradados, composición y limpieza del trabajo.

• Adáptala al nivel educativo modificando la exigencia técnica, la complejidad de los ejercicios o el grado de autonomía esperado según el curso.

• Incorpórala en procesos de autoevaluación y coevaluación, fomentando la reflexión sobre el propio trabajo artístico y el cuidado del material.

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