Indicadores LOMLOE para Evaluación Inicial de Matemáticas para 3º de ESO

Este recurso ha sido diseñado para facilitar la evaluación inicial en Matemáticas de 3º ESO, en coherencia con los indicadores establecidos en la LOMLOE. Permite al profesorado obtener una visión global del nivel de partida del alumnado en cálculo, álgebra, funciones, geometría, estadística y competencias transversales. El material está organizado en formato checklist de Sí/No, lo que agiliza la recogida de información en las primeras semanas del curso.

¿Qué incluye este material?

Números y operaciones: operaciones con enteros, fracciones, decimales y potencias, aplicación de propiedades, proporcionalidad, porcentajes, razones, notación científica y uso de la calculadora científica.
Álgebra y funciones: traducción de situaciones cotidianas a expresiones algebraicas, operaciones con polinomios, resolución de ecuaciones de primer y segundo grado, sistemas de dos ecuaciones y representación de funciones lineales y cuadráticas.
Geometría y medida: identificación de figuras y cuerpos, cálculo de áreas, perímetros y volúmenes, aplicación de los teoremas de Pitágoras y Thales, uso de relaciones trigonométricas básicas y precisión en el manejo de instrumentos de dibujo.
Estadística y probabilidad: recogida y organización de datos, medidas de centralización (media, mediana, moda), medidas de dispersión (rango, varianza, desviación típica), interpretación de gráficos y estimación de probabilidades.
Competencias transversales: explicación razonada de procesos, uso adecuado del vocabulario matemático, aplicación de las matemáticas a la vida real, trabajo cooperativo y actitud perseverante ante retos.

Cómo utilizar este material

Se recomienda aplicar esta ficha durante las primeras sesiones del curso, a través de actividades diagnósticas, resolución de problemas básicos y pequeñas pruebas prácticas. El resultado proporciona una fotografía inicial del grupo, clave para detectar fortalezas y necesidades, planificar refuerzos y ajustar la programación en función del nivel real del alumnado.