Modelos de Exámenes Biología

Hoy os traemos una recopilación de modelos oficiales actualizados de Biología para 2.º de Bachillerato, elaborados conforme a la nueva estructura de la PAU 2026.
Este material permite al profesorado y al alumnado conocer de forma realista el formato, los tipos de preguntas y los criterios de evaluación que se aplicarán en la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad.

Se trata de un recurso pensado para trabajar la asignatura desde un enfoque aplicado y competencial, alineado con los principios de la LOMLOE y las orientaciones publicadas por las distintas comunidades autónomas.

¿Qué incluye este material?

Ocho modelos oficiales reales de examen PAU 2026 de Biología, correspondientes a: Andalucía, Aragón, Canarias, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Comunidad de Madrid, Galicia y Región de Murcia.
Preguntas estructuradas en bloques de biomoléculas, genética molecular, biología celular, metabolismo, biotecnología e inmunología, según exige la normativa vigente.
Ejercicios competenciales basados en textos, esquemas, imágenes científicas o tablas, centrados en la interpretación, resolución de problemas y argumentación científica.
Modelos con indicaciones claras sobre optatividad, tiempo, puntuación y criterios de corrección (respuestas cerradas, abiertas y de desarrollo).
Actividades contextualizadas en situaciones reales: vacunas ARNm, ingeniería genética, patologías metabólicas, mecanismos celulares, bioquímica y adaptación biológica.
Archivos en formato PDF, listos para imprimir, proyectar en clase o utilizar como simulacro de examen.

Cómo utilizar este material

Estos modelos son ideales para preparar la PAU 2026 en Biología desde un enfoque riguroso, aplicado y orientado a la comprensión científica.

El profesorado puede emplearlos para:

Realizar simulacros reales de examen siguiendo la estructura, tiempos y criterios oficiales.
Planificar la preparación por bloques de contenido (biomoléculas, genética molecular, metabolismo…).
Trabajar la lectura científica, el razonamiento y la argumentación basada en conceptos y terminología precisa.
Entrenar al alumnado en la gestión del tiempo, la estructura de la respuesta y las estrategias para responder preguntas abiertas.
Evaluar las competencias específicas y los descriptores asociados a la asignatura según la LOMLOE, fomentando el análisis, la aplicación de procesos científicos y el pensamiento crítico.