Indicadores LOMLOE para Evaluación Inicial de Inglés para 3º de ESO

Este recurso ha sido diseñado para la evaluación inicial en Inglés de 3º ESO, en coherencia con los indicadores establecidos en la LOMLOE. Permite al profesorado obtener una visión clara del nivel de partida del alumnado en comprensión y expresión oral y escrita, además de valorar aspectos culturales y digitales relacionados con la lengua extranjera. El material se organiza en formato checklist de Sí/No, que facilita el registro rápido y objetivo durante las primeras semanas del curso.

¿Qué incluye este material?

Comprensión oral (Listening): comprensión de instrucciones habituales, identificación de ideas principales en audios, reconocimiento de detalles específicos, diferenciación de situaciones comunicativas y respuesta adecuada a preguntas de comprensión.
Expresión oral (Speaking): presentaciones y descripciones personales, participación en conversaciones sobre rutinas y experiencias, narración de hechos en tiempos verbales básicos, formulación de preguntas y pronunciación comprensible.
Comprensión escrita (Reading): comprensión del sentido global de textos narrativos o informativos, identificación de ideas principales, reconocimiento de vocabulario frecuente, localización de información específica y organización básica de un texto.
Expresión escrita (Writing): redacción de párrafos cortos con cohesión, uso correcto de tiempos verbales frecuentes, empleo de conectores sencillos, corrección ortográfica y revisión de textos con apoyo.
Competencia sociocultural y digital: conocimiento de costumbres de países anglófonos, valoración de la diversidad cultural, uso de recursos digitales para aprender inglés, cooperación en actividades en grupo y actitud positiva hacia el idioma.

Cómo utilizar este material

Se recomienda aplicar esta ficha durante las primeras sesiones del curso, a través de actividades prácticas de escucha, lectura, conversación y escritura. El resultado proporciona una fotografía inicial del grupo, que facilita al profesorado la planificación de apoyos, la adaptación de la programación y la promoción de un aprendizaje comunicativo, cultural y motivador desde el inicio.