Modelos de Exámenes Artes Escénicas

Hoy os presentamos una recopilación de modelos de examen de Artes Escénicas para 2.º de Bachillerato, elaborados a partir de las propuestas oficiales publicadas por distintas comunidades autónomas en el marco de la PAU 2026.

Este material permite al profesorado y al alumnado conocer la estructura real de la prueba, el tipo de actividades propuestas y los criterios de evaluación aplicados en la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU/PAU), centrados en el análisis escénico, la reflexión teórica y la creación artística.

¿Qué incluye este material?

Siete modelos oficiales de examen PAU 2026 de Artes Escénicas, correspondientes a Aragón, Canarias, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Comunidad de Madrid, Galicia y Región de Murcia.
Ejercicios de análisis de propuestas escénicas, interpretación de textos dramáticos, fragmentos teatrales, espectáculos de danza o performances.
Preguntas teóricas sobre lenguajes escénicos, dramaturgia, puesta en escena, espacio escénico, cuerpo, voz, movimiento, iluminación o vestuario.
Actividades de reflexión crítica y contextualización, relacionando las artes escénicas con corrientes teatrales, culturales y sociales contemporáneas.
Propuestas de creación escénica, donde el alumnado debe diseñar escenas, acciones dramáticas o planteamientos performativos justificando decisiones artísticas.
Indicaciones claras sobre estructura del examen, optatividad, criterios de corrección y ponderación de los distintos apartados.
Archivos en PDF descargables, preparados para su uso en el aula o como simulacros completos de examen.

Cómo utilizar este material

Estos modelos son un recurso idóneo para preparar la PAU 2026 en Artes Escénicas desde un enfoque práctico, creativo y competencial.

El profesorado puede emplearlos para:

Realizar simulacros reales de examen, respetando tiempos y formato oficial.
Trabajar el análisis escénico a partir de textos, imágenes y propuestas contemporáneas.
Reforzar la redacción argumentada, el uso de terminología específica y la reflexión artística.
Diseñar actividades de creación escénica vinculadas a cuerpo, espacio, voz y movimiento.
Favorecer la comprensión de las artes escénicas como lenguaje artístico y fenómeno cultural.
Evaluar las competencias específicas establecidas por la LOMLOE, integrando análisis, interpretación y creatividad.