Modelos de Exámenes Dibujo Artístico II

Hoy os traemos una recopilación de modelos de examen de Dibujo Artístico II para 2.º de Bachillerato, actualizados según las directrices oficiales de la PAU 2026 publicadas por las distintas comunidades autónomas.
Estos modelos permiten trabajar en el aula la observación gráfica, el análisis formal, el estudio del claroscuro y la interpretación de modelos, ofreciendo una preparación realista y alineada con las competencias específicas de la LOMLOE.

¿Qué incluye este material?

Siete modelos oficiales de examen PAU 2026 de Dibujo Artístico II, correspondientes a Andalucía, Aragón, Canarias, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Comunidad de Madrid, Galicia.
Actividades de boceto, representación analítica, interpretación estilística y síntesis gráfica, según el formato concreto de cada comunidad.
Ejercicios que trabajan encaje, proporción, claroscuro, relación figura-fondo, texturas, espacios positivos-negativos y abstracción del modelo.
Propuestas competenciales basadas en textos literarios, obras pictóricas, modelos del natural, objetos geométricos, industriales u orgánicos (como se ve en los exámenes de Galicia y Aragón: análisis creativo a partir de obras de Matisse, Klimt o modelos reales).
Tareas de composición final que integran varios elementos en una única escena, manteniendo la proporción, el foco de luz y la coherencia tonal (según los modelos orientativos de Aragón y Madrid).
Instrucciones claras sobre formatos, técnicas permitidas, criterios de corrección, materiales, duración y puntuación por apartados.
Archivos PDF descargables, listos para su uso como simulacros de examen, práctica de aula o trabajo autónomo del alumnado.

Cómo utilizar este material

Estos modelos son un recurso excelente para preparar la PAU 2026 en Dibujo Artístico II desde un enfoque práctico, visual y competencial.
El profesorado puede emplearlos para:

Realizar simulacros de examen completos, respetando formatos reales (A4 y 50×70) y técnicas secas.
Trabajar por bloques: expresión gráfica, historia del dibujo, espacio, figura humana, claroscuro y color.
Diseñar actividades centradas en el encaje, el estudio anatómico, la perspectiva cónica, la representación del natural o la interpretación estilística.
Practicar la lectura visual y la argumentación mediante análisis de obras, tal y como piden Galicia o Castilla y León (comentario de bocetos y evolución de una obra).
Reforzar competencias LOMLOE como la expresión personal, la libertad creativa, la experimentación gráfica y la comprensión de intenciones artísticas.
Desarrollar habilidades de composición, manejo del volumen, y control del foco de luz, fundamentales en los criterios de evaluación de Aragón y Madrid