Indicadores LOMLOE para Evaluación Inicial de Geografía e Historia para 4º de ESO

Este recurso está diseñado para la evaluación inicial en Geografía e Historia de 4º ESO, en coherencia con los indicadores de la LOMLOE. Permite al profesorado conocer el nivel de partida del alumnado en competencias espaciales, cronológicas, sociales y culturales, así como en el manejo de fuentes históricas y recursos geográficos. El material está organizado en un checklist con casillas Sí/No, lo que facilita un registro ágil, homogéneo y objetivo en las primeras semanas del curso.

¿Qué incluye este material?

Competencia espacial y geográfica: localización en mapas físicos y políticos de países, ríos, cordilleras y mares; interpretación de mapas temáticos de población, economía, clima y recursos; relación entre actividad humana y medio natural; identificación de problemas medioambientales y uso de escala y leyenda.
Tiempo histórico y cronología: colocación en líneas del tiempo de hechos clave de la Edad Contemporánea (Revoluciones, Guerras Mundiales, Guerra Fría); diferenciación entre fuentes primarias y secundarias; comprensión de simultaneidad, duración y cambio histórico; explicación de causas y consecuencias de procesos relevantes; relación entre hechos pasados y situaciones actuales.
Sociedad, economía y cultura: análisis de transformaciones sociales (industrialización, urbanización, movimientos sociales), identificación de instituciones políticas (monarquías, repúblicas, democracias), cambios económicos ligados al capitalismo y la globalización, reconocimiento de manifestaciones culturales y artísticas (Romanticismo, Realismo, Vanguardias) y procesos de colonización y descolonización.
Trabajo histórico y geográfico: uso de vocabulario específico, interpretación de mapas, gráficos, tablas y esquemas, elaboración de resúmenes y esquemas, explicación de fenómenos con lenguaje propio y cooperación en actividades grupales.
Actitud y competencias transversales: curiosidad por conocer el pasado, respeto a la diversidad cultural y al patrimonio, relación de aprendizajes con la actualidad, uso de recursos digitales para investigar y participar activamente en debates y actividades.

Cómo utilizar este material

Se recomienda aplicar esta ficha en las primeras semanas del curso, mediante mapas, líneas del tiempo, análisis de textos y dinámicas de debate. Los resultados ofrecen una fotografía inicial del grupo, que ayuda a planificar apoyos, reforzar aprendizajes básicos y fomentar la motivación por comprender la relación entre el pasado y el presente.