Indicadores LOMLOE para Evaluación Inicial de Física y Química para 4º de ESO

Este recurso ha sido elaborado para la evaluación inicial en Física y Química de 4º ESO, en coherencia con los indicadores de la LOMLOE. Permite al profesorado conocer el nivel de partida del alumnado en el método científico, el estudio de magnitudes, la mecánica, la energía, la química y las competencias transversales. El material se presenta en formato checklist de Sí/No, que facilita una recogida de información ágil, objetiva y homogénea en las primeras sesiones del curso.

¿Qué incluye este material?

Método científico y trabajo experimental: aplicación de los pasos del método científico, diferenciación de hipótesis, variables, datos y conclusiones, registro de información en tablas y gráficos, uso de instrumentos de laboratorio básicos y respeto de las normas de seguridad.
Magnitudes y unidades: identificación de magnitudes fundamentales y derivadas, conversiones correctas de unidades, manejo de notación científica y órdenes de magnitud, interpretación de gráficas y resolución de problemas de proporcionalidad.
Mecánica: comprensión de conceptos de velocidad, aceleración y fuerza, aplicación de la segunda ley de Newton, distinción entre masa y peso, reconocimiento de tipos de energía mecánica y su conservación, y explicación de fenómenos de dinámica y cinemática.
Energía, trabajo y calor: definición de energía, trabajo y potencia con ejemplos, identificación de fuentes de energía renovables y no renovables, distinción entre calor y temperatura, interpretación de cambios de estado y aplicación de la ley de conservación de la energía.
Química: estructura y enlace: reconocimiento de partículas subatómicas, estructura del átomo, ubicación de elementos en la tabla periódica, diferenciación de tipos de enlace, representación de compuestos sencillos y relación entre enlace y propiedades.
Química: reacciones y estequiometría: identificación de reactivos y productos, ajuste de ecuaciones químicas sencillas, clasificación de reacciones (síntesis, descomposición, neutralización y combustión), realización de cálculos estequiométricos básicos y análisis de factores que afectan a la velocidad de reacción.
Competencias transversales: uso preciso del vocabulario científico, elaboración de informes experimentales, explicación con lenguaje propio de fenómenos físicos y químicos, aplicación de conceptos a problemas actuales y cotidianos, y cooperación responsable en el trabajo en grupo.

Cómo utilizar este material

Se recomienda aplicar esta ficha en las primeras semanas del curso, a través de pruebas diagnósticas, pequeños experimentos de laboratorio y resolución de problemas básicos. Sus resultados permiten al profesorado obtener una fotografía inicial del grupo, que facilita la planificación de apoyos, la adaptación de la programación y el impulso de la alfabetización científica en el aula.