Indicadores LOMLOE para Evaluación Inicial de Educación Plástica para 3º de ESO

Este recurso está pensado para la evaluación inicial en Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 3º ESO, en coherencia con los indicadores de la LOMLOE. Ofrece al profesorado una herramienta práctica para diagnosticar el nivel de partida del alumnado en observación y percepción visual, creación artística, técnicas y procedimientos, cultura visual y competencias actitudinales. El material está diseñado en formato checklist de Sí/No, lo que permite un registro ágil y homogéneo en las primeras semanas del curso.

¿Qué incluye este material?

Observación y percepción visual: identificación de elementos del lenguaje visual, distinción entre figura y fondo, reconocimiento de proporciones, escalas y simetrías, interpretación de mensajes visuales y análisis crítico de imágenes del entorno.
Expresión y creación artística: uso adecuado de materiales, representación con perspectiva y proporción, mezclas de colores con intención expresiva, composición equilibrada y desarrollo de la creatividad personal.
Técnicas y procedimientos: aplicación de técnicas variadas (grafito, carboncillo, rotulador, acuarela, acrílico, collage), uso correcto de instrumentos geométricos, diferenciación de técnicas secas, húmedas y digitales, y respeto de las fases de trabajo.
Cultura visual y audiovisual: reconocimiento de estilos artísticos de distintas épocas (Renacimiento, Barroco, Modernismo, Vanguardias), identificación de manifestaciones culturales, relación del arte con el contexto histórico y social, interés por el cine y la fotografía, y expresión de opiniones fundamentadas.
Actitud y convivencia: cooperación en grupo, respeto al trabajo ajeno y la diversidad de estilos, aceptación de críticas constructivas, constancia en el esfuerzo y actitud positiva hacia la materia.

Cómo utilizar este material

Se recomienda aplicar esta ficha en las primeras sesiones del curso, a través de ejercicios prácticos, análisis de obras, dinámicas grupales y observación directa. Su uso permite obtener una fotografía inicial del grupo, que facilita al profesorado planificar proyectos, reforzar técnicas y fomentar la creatividad y la valoración del patrimonio artístico desde el inicio.