Fichas de Restas para 1º y 2º de ESO

Hemos diseñado estas fichas de ejercicios de Matemáticas para el alumnado de 1º y 2º de ESO, con el objetivo de reforzar la competencia matemática mediante la práctica progresiva de las operaciones de resta, en coherencia con los principios de la LOMLOE y el Real Decreto 217/2022.

Este material ofrece una secuencia de actividades contextualizadas en el universo K-Pop Demon Hunters, donde el alumnado avanza a través de diferentes niveles de dificultad que estimulan el razonamiento lógico, la atención y la precisión en el cálculo.

¿Qué incluye este material?

El recurso está compuesto por fichas imprimibles diferenciadas por curso (1º y 2º de ESO) y estructuradas en cuatro niveles de dificultad progresiva (Rookie, Idol, Saja Boy y Demon Hunter).

1º de ESO:

Nivel Rookie: restas con números naturales y decimales para fortalecer la agilidad de cálculo y la comprensión del valor posicional.
Nivel Idol: operaciones con números enteros, centradas en el uso correcto de signos y en la aplicación de propiedades básicas de la resta.
Nivel Saja Boy: restas con fracciones, decimales y expresiones combinadas que refuerzan la equivalencia y la gestión de denominadores distintos.
Nivel Demon Hunter: restas que incorporan potencias y expresiones numéricas con distintos tipos de números.

2º de ESO:

Nivel Rookie: restas con decimales, fracciones y números mixtos para consolidar la precisión en cálculos con diferentes formatos numéricos.
Nivel Idol: operaciones con números enteros y decimales que profundizan en el manejo de los signos y la aplicación del orden de las operaciones.
Nivel Saja Boy: restas de expresiones algebraicas que incluyen monomios, binomios y potencias.
Nivel Demon Hunter: operaciones con notación científica y potencias, orientadas al razonamiento avanzado y a la comprensión de la magnitud numérica.

Cómo utilizar este material

Estas fichas de ejercicios pueden emplearse en el aula o como tarea de refuerzo, permitiendo adaptar el nivel de dificultad al ritmo de aprendizaje de cada grupo.
Se recomienda utilizarlas de forma progresiva, fomentando la autonomía, la auto-corrección y el trabajo cooperativo entre el alumnado, e integrándolas como recurso gamificado dentro del desarrollo de la competencia matemática.