Indicadores Competenciales LOMLOE de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales para 1º de Bachillerato

Ponemos a disposición del profesorado un recurso para la asignatura de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I en 1º de Bachillerato, elaborado según los indicadores competenciales de la LOMLOE y el Real Decreto 243/2022. Este material está pensado para la evaluación inicial y como guía de seguimiento del aprendizaje competencial del alumnado a lo largo del curso.

¿Qué incluye este material?

Números y álgebra: operaciones con números reales, fracciones, potencias y radicales; simplificación y manipulación de expresiones algebraicas; resolución de ecuaciones e inecuaciones; sistemas de ecuaciones y progresiones aplicadas a contextos sociales y económicos.
Funciones y análisis: interpretación de funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas; representación y análisis de gráficas; aplicación de derivadas en problemas de variación y optimización; resolución de problemas de elasticidad y uso de modelos funcionales para fenómenos sociales.
Probabilidad y estadística: organización de datos, cálculo de parámetros de centralización y dispersión; reconocimiento de distribuciones de probabilidad (binomial, normal); resolución de problemas de probabilidad y uso de la estadística para la toma de decisiones.
Matemáticas financieras: aplicación de porcentajes, intereses simples y compuestos; cálculo de amortización de préstamos; resolución de problemas de rentas, descuentos y capitalizaciones; interpretación crítica de información económica y gestión financiera.
Competencias transversales y digitales: uso de calculadora y hojas de cálculo, representación de datos en herramientas digitales, comunicación de resultados en contextos sociales, trabajo cooperativo en proyectos y reflexión sobre el aprendizaje en matemáticas aplicadas.

Cómo utilizar este material

Se recomienda aplicar este checklist como evaluación diagnóstica inicial y mantenerlo como herramienta de observación a lo largo de cada evaluación. De esta forma, el profesorado podrá identificar el nivel de partida del alumnado, planificar la enseñanza en función de sus necesidades y favorecer la adquisición de competencias matemáticas aplicadas al ámbito social y económico.