Indicadores Competenciales LOMLOE de Inglés para 1º de Bachillerato

Compartimos un recurso diseñado para la evaluación inicial y el seguimiento competencial en Inglés en 1º de Bachillerato, elaborado a partir de los indicadores de la LOMLOE y del Real Decreto 243/2022. Este material permite al profesorado valorar las destrezas comunicativas de su alumnado, en línea con los niveles de referencia del MCER (B1+/B2 inicial), facilitando tanto la detección del punto de partida como la observación del progreso durante el curso.

¿Qué incluye este material?

Comprensión oral (Listening): indicadores sobre comprensión de ideas principales, identificación de la intención comunicativa, reconocimiento de información implícita y adaptación a diferentes acentos en situaciones cotidianas y académicas.
Expresión oral (Speaking): fluidez y claridad en interacciones, participación en debates, pronunciación comprensible, uso de recursos comunicativos para mantener la interacción y defensa coherente de opiniones.
Comprensión escrita (Reading): comprensión de diferentes tipologías textuales, identificación de ideas principales y secundarias, interpretación de la intención del autor y análisis crítico de mensajes en medios y redes sociales.
Producción escrita (Writing): elaboración de ensayos, correos o informes bien estructurados, uso de conectores, riqueza léxica, corrección gramatical en tiempos verbales y estructuras complejas, además de revisión y autocorrección.
Conocimiento de la lengua y mediación: aplicación de normas gramaticales y léxicas, reformulación de información para otros (mediación lingüística), manejo de vocabulario académico y uso adecuado de registros formales e informales.
Competencias transversales: empleo de TIC para aprender inglés, trabajo cooperativo, respeto a la diversidad cultural del mundo angloparlante y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.

Cómo utilizar este material

Este recurso puede aplicarse como prueba de evaluación inicial en las primeras sesiones y mantenerse como lista de verificación competencial a lo largo de las evaluaciones. Permite tanto al docente como al alumnado identificar progresos en comprensión, expresión y mediación, y orientar estrategias de mejora hacia el dominio de un inglés de nivel B1+/B2 inicial en Bachillerato.