Indicadores LOMLOE para Evaluación Inicial de Francés para 3º de ESO

Este recurso ha sido diseñado para llevar a cabo la evaluación inicial en Francés (Segunda Lengua Extranjera) de 3º ESO, en coherencia con los indicadores de la LOMLOE. Permite al profesorado conocer el nivel de partida del alumnado en comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita, así como en aspectos socioculturales y digitales. El material está organizado en un checklist con casillas Sí/No, lo que facilita una observación rápida y objetiva en las primeras semanas de curso.

¿Qué incluye este material?

Compréhension orale (Comprensión oral): comprensión de instrucciones habituales, identificación de ideas principales en diálogos y audios de dificultad media, reconocimiento de detalles en mensajes breves, diferenciación de situaciones comunicativas básicas y respuesta a preguntas sencillas.
Expression orale (Expresión oral): presentaciones y descripciones personales con frases elaboradas, participación en conversaciones cotidianas, narración de hechos en présent, passé composé y futur proche, formulación y respuesta de preguntas, y pronunciación comprensible.
Compréhension écrite (Comprensión escrita): interpretación del sentido global de textos narrativos o informativos, identificación de ideas principales y detalles, reconocimiento de vocabulario frecuente y localización de información en páginas web o materiales escritos.
Expression écrite (Expresión escrita): redacción de frases y párrafos cortos con coherencia, uso correcto de tiempos verbales básicos, empleo de conectores simples (et, mais, parce que, donc), aplicación de reglas ortográficas y revisión de textos.
Compétence socioculturelle et numérique (Competencia sociocultural y digital): reconocimiento de aspectos culturales francófonos (monumentos, fiestas, gastronomía), valoración de la diversidad cultural, uso de recursos digitales para practicar francés, cooperación en actividades grupales y actitud positiva hacia el idioma.

Cómo utilizar este material

Se recomienda aplicar esta ficha en las primeras sesiones del curso, mediante actividades de escucha, lecturas, diálogos, redacciones y dinámicas grupales. El resultado ofrece una fotografía inicial del grupo, útil para planificar refuerzos, adaptar la programación y fomentar tanto la competencia comunicativa como la intercultural en el aprendizaje del francés.