Indicadores LOMLOE para Evaluación Inicial de Geografía e Historia para 3º de ESO

Este recurso ha sido diseñado para llevar a cabo la evaluación inicial en Geografía e Historia de 3º ESO, en coherencia con los indicadores establecidos en la LOMLOE. Permite al profesorado conocer el nivel de partida del alumnado en competencias espaciales, cronológicas, sociales y culturales. El material está planteado en formato checklist de Sí/No, lo que facilita un registro rápido, homogéneo y objetivo durante las primeras semanas del curso.

¿Qué incluye este material?

Competencia espacial y geográfica: localización en mapas de continentes, océanos y países, identificación de cordilleras, ríos y climas, interpretación de mapas temáticos, relación entre actividad humana y medio natural y reconocimiento de problemas medioambientales actuales.
Tiempo histórico y cronología: uso de líneas del tiempo para situar hechos relevantes, conocimiento de la Revolución Industrial y las revoluciones liberales, diferenciación entre fuentes históricas, comprensión de conceptos temporales y explicación de causas y consecuencias históricas.
Sociedad, economía y cultura: análisis de transformaciones sociales, identificación de instituciones políticas, explicación de cambios económicos ligados a la industrialización y globalización, reconocimiento de manifestaciones culturales (Renacimiento, Barroco, Neoclasicismo, Romanticismo) y relación con procesos de colonización y descolonización.
Trabajo histórico y geográfico: uso adecuado del vocabulario específico, interpretación de mapas y gráficos, elaboración de resúmenes y esquemas, explicación de fenómenos con palabras propias y cooperación en actividades de grupo.
Actitud y competencias transversales: curiosidad por conocer el pasado, respeto por la diversidad cultural y el patrimonio, conexión de aprendizajes con la actualidad, uso de recursos digitales y participación activa en debates y actividades de clase.

Cómo utilizar este material

Se recomienda aplicar esta ficha en las primeras sesiones del curso, a través de mapas, líneas del tiempo, debates guiados y actividades de análisis de fuentes. El resultado ofrece una fotografía inicial del grupo, que sirve de base para planificar refuerzos, adaptar la programación y fomentar el interés por la Geografía y la Historia desde el inicio.