Indicadores LOMLOE para Evaluación Inicial de Biología y Geología para 4º de ESO

Este recurso ha sido elaborado para la evaluación inicial en Biología y Geología de 4º ESO, en coherencia con los indicadores establecidos en la LOMLOE. Permite al profesorado conocer el nivel de partida del alumnado en el método científico, la genética, la evolución, la biodiversidad, la geología y el estudio del Universo. El material está organizado en un checklist de Sí/No, que facilita la observación ágil y homogénea en las primeras sesiones del curso.

¿Qué incluye este material?

Método científico y trabajo experimental: reconocimiento y aplicación de pasos del método científico, diferenciación de hipótesis, observación, datos y conclusiones, organización de información en tablas y gráficos, normas de seguridad y actitud crítica.
Genética y biología molecular: identificación de la estructura y función del ADN y ARN, comprensión de conceptos de gen, cromosoma y mutación, explicación de la herencia mendeliana, relación entre genética y biotecnología, e identificación de aplicaciones prácticas.
Evolución y biodiversidad: conocimiento de las bases de la teoría de la evolución, pruebas de la evolución, causas de la biodiversidad y sus amenazas, importancia de la conservación de especies y ecosistemas, e interés por la sostenibilidad.
Geología: dinámica de la Tierra: diferenciación de procesos geológicos internos y externos, reconocimiento de rocas y minerales, relación de la explotación de recursos con el impacto ambiental.
El Universo y la Tierra en el espacio: identificación de componentes del Sistema Solar, diferenciación de planetas, estrellas, satélites y galaxias, explicación de eclipses, fases lunares y estaciones, relación de movimientos terrestres con la vida diaria e interés por la exploración espacial.
Competencias transversales: uso de vocabulario científico con precisión, explicación de fenómenos naturales con palabras propias, interpretación de esquemas e imágenes científicas, aplicación de conceptos a situaciones actuales y cooperación en grupo con responsabilidad.

Cómo utilizar este material

Se recomienda aplicar esta ficha en las primeras semanas del curso, mediante actividades diagnósticas, debates, lecturas científicas y prácticas de laboratorio. Los resultados ofrecen una fotografía inicial del grupo, que permite al profesorado planificar refuerzos, ajustar la programación y fomentar desde el inicio la alfabetización científica y la conciencia medioambiental.