Indicadores LOMLOE para Evaluación Inicial en Biología y Geología de 2º de ESO

Este recurso ha sido elaborado para llevar a cabo la evaluación inicial en Biología y Geología de 2º ESO, siguiendo los indicadores de la LOMLOE. Permite al profesorado obtener una visión completa del nivel de partida del alumnado en relación con el método científico, la célula y los seres vivos, la salud, la Tierra, los materiales geológicos y el Universo. El material se presenta en formato checklist de Sí/No, lo que facilita un registro rápido, claro y homogéneo en las primeras semanas de curso.

¿Qué incluye este material?

Método científico y trabajo experimental: reconocimiento de los pasos básicos, diferenciación de hipótesis, observación y conclusión, interés por la experimentación, cooperación en prácticas y registro de datos en tablas o esquemas.
La célula y los seres vivos: identificación de la célula como unidad de los seres vivos, distinción entre célula animal y vegetal, clasificación en reinos, funciones vitales y valoración de la biodiversidad.
El cuerpo humano y la salud: conocimiento de aparatos y sistemas, relación con hábitos saludables, efectos negativos de drogas y alcohol, importancia de la alimentación y la actividad física, y prevención de enfermedades.
La Tierra y los materiales geológicos: diferenciación de rocas y minerales, ciclo de las rocas, tipos de rocas, procesos geológicos internos y externos, y uso responsable de recursos naturales.
La dinámica de la Tierra y el Universo: movimientos de la Tierra y la Luna, fenómenos astronómicos (estaciones, eclipses, fases lunares), estructura del Sistema Solar y distinción entre cuerpos celestes.
Competencias transversales: uso de vocabulario científico, interpretación de gráficos e imágenes, explicación de fenómenos con lenguaje propio, cooperación en grupo y actitud positiva hacia la materia.

Cómo utilizar este material

La ficha está pensada para ser aplicada en las primeras sesiones del curso, a través de observación, dinámicas de aula y actividades diagnósticas breves. Su uso proporciona una fotografía inicial del grupo, que permite ajustar la programación, detectar necesidades de refuerzo y fomentar desde el inicio la alfabetización científica y la conciencia medioambiental.